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幼儿教师如何开展班级工作总结

作者:报告范文
来源:网络
日期:2020-10-27
阅读:618

如何开展幼儿挫折教育

所谓挫折教育,是指在科学的教育思想指导下,根据孩子的身心发展和教育的需要,利用和创设某种情景条件,提出某种难题,启发和促进孩子动手动脑来解决问题,使他们养成乐于尝试,勇于克服困难,敢于经受挫折的习惯,从而引导孩子逐步摆脱依赖,形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。幼儿期是个体个性形成的关键期,有意识地让幼儿受点“苦”和“累”、经受点挫折、让孩子品尝一点生活的磨难、懂得人生道路是坎坷的、并学会从挫折中接受教育、培养幼儿吃苦耐劳的精神和应付困难的勇气是十分必要的。

一、多鼓励,提振孩子面对挫折的勇气

幼儿在生活和学习中离不开成人的帮助,但如果这种帮助变成了代替,久而久之,幼儿就会缺乏克服困难的心理体验,一旦因为受到挫折而达不到预期目标就会产生畏难依赖情绪,造成学习障碍。如:在一次做做玩玩的活动中,很多小朋友都把作品做好了,正当我在评价的时候,听到我班的乐乐边哭边说:“王老师,我没有做好,你帮我做吧!”望着她求助的眼神,我鼓励她:“不要怕,你只是做得慢了点,老师再给你一点时间,相信你一定能做好的。”说完我就蹲在她的身旁,边看边指导她。乐乐停止了哭声,还对自己说,“嗯,我一定会做好的”。其实在现实生活中,当孩子遇到挫折时,要让孩子学会正视挫折。我们要让孩子知道:“大海里没有

幼儿园如何开展好教研活动

比较录像中的教育过程和效果与自己预先设计的教学有什么不同,反思评价教学环节所应用的教育技能、策略等,最后根据评价内容进一步修改完善教学设计。(2)公开课后的反思运用反思教学的一般过程是:回顾——分析——假设——验证——总结,在这样一个循环往复的过程中,教师自身的专业水平和整体水平将不断得到提高。我园已经形成了一种惯例,就是上公开课后,开课的老师能马上回顾自己在教育实践中的问题,进行自评,然后大家及时点评,就活动的教育目标的确立、教育内容的选择、组织形式的采用、教育过程中指导策略的运用等展开深入、细致、热烈的讨论,畅所欲言,各抒己见,设计一种或几种解决问题的方法和途径,第二天,开课的老师能马上再次开课,将设计的解决方案付诸实施,实际尝试解决问题,最后再分析、验证结果,发现新问题或提出新假设等。教师们就是在实践中不断进行探索,在探索中不断进行反思,在反思中不断进步。(二)、教师之间的互助合作是园本教研的灵魂和标志在一个教师群体中,能够有不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流和冲突,是非常宝贵的。同事之间的交流使得原来为个人所有的经验、观点成为一种共享的资源,一个大家“合资”建成的“资源银行”。所以说,教师之间的互助合作是园本教研的灵魂和标志。在实践中,我们能做好以下几个方面:1、相互尊重,敞开心扉历来的教研活动大多是在严肃、严谨的氛围中召开的,而我园在教研活动中,为促使每位教师快速成长,我们提倡每位教师都要勇于提出自己的见解与不同的意见,要敢于争辩,并允许教师相互质疑,力求营造一个严谨、务实、民主、宽松的学习科研氛围,激励教师积极参与教研活动。在每次教研活动之前,我们都要求教师明确研究的主题,大家心中有数,真正成为教研活动的主人。在活动中,力求做到互相学习,共同切磋,合作研究,分享经验,提高教学研究水平。例如:我们组织过“我的优缺点”和“我的五年计划和学期计划”的教研活动,这些都是提高教师思想素质,激发教师追求崇高目标,勇于剖析自己、超越自己、挑战自己、实现自己的研究活动。在活动中,气氛轻松又热烈,由于教师心里没有压力,纷纷对自我进行了阶段性的回顾和预测,它不仅帮助教师树立了自己职业生涯的阶段目标和长远目标,激发教师努力去创造未来;同时也便于管理者在一种轻松愉快的氛围中了解和掌握每位教师的精神状态,也便于管理者针对每个人的特点,帮助教师,促进教师共同进步。2、找准专题,互助合作幼儿园教研工作的开展,是促进教师专业成长的有效途径。在实际工作中,我们能根据本园的园本课程来制定教研内容,还针对本园的实际情况,如我园年轻教师较多,教育教学经验不足,保育工作和家长工作成为薄弱环节,便围绕此专题展开了系列教研培训活动。例如开学初的“如何做好新生的来园工作”,由于带新生班级的有多位是新教师,我们便请经验丰富的教师先介绍自己往年如何做好新生的工作经验,之后,年轻教师当场提问自己心中的困惑,全体教师集体帮忙解决问题,再由新老教师组成的“结对”帮助小组,在老教师的手把手的引领下,新教师均能顺利的做好新生入园的一系列的工作。而且,为了更好的解决教师在教学中的问题,满足教师在活动中的需求,我园在每学期中和学期结束时都要征求教师在教育教学所遇到的和存在的困惑和问题,并以此不断调整教研计划或把它作为下学期教研内容的依据。3、面对面,相互切磋所谓的“面对面”,它是指园长、教研组长与教师之间以面对面对话的形式,共同探讨、解决教育教学中比较困惑的教研方式。我们根据本园的实际情况,分为集体面对面与分层面对面。(1)、集体面对面顾名思义,集体面对面就是全体教师坐在一起进行教研活动。它可以是园长或教研组长根据本园的实际情况制定的教研内容,如在实施《纲要》的过程中,很多教师对教学中“还要不要常规”感到了困惑,于是,我们就这问题开展了“教育沙龙”活动,活动前要求大家做好充分准备。在评论会中,教师们都引用了有关教育理论,结合教育实践阐述了自己的观点。大家踊跃发言,热烈讨论,通过激烈的辩论终于达成了共识。有目的的开展专题活动,能促进教师重视学习教育理论,有助于教师的分析能力和解决问题的能力,同时提高他们理论与实践结合和语言表达能力。它也可以由教师提问,教师来回答,把研讨的主动权充分交给教师的形式。通过研讨,使教育教学理念、教育教学

文、案例、游戏设计在省、市、区里获奖,多名教师荣获“教坛新秀”、“教学能手”等称号……失败了,能够宽容和理解;成功了,给予及时的鼓励和笑脸。在这种既有成就感与价值感的内在激励和在园长、同事和家长的肯定的外在激励中,教师的教育研究成为了自我需要,从而走上了主动发展、自我提高的良性循环中。(三)、全园教师学习风气正在形成,氛围日趋浓厚在园本教研良好的文化氛围和人际氛围里,在幼儿园的互帮互学的研究探讨的气氛中,教师们尝到了甜头,感受到了自己的提高。很多教师意识到:既然在等机会,还不如自己去争取机会,提升地会更快一些。很多老师经常为了一个教案、甚至一件教具地更完美,主动来找我们探讨、商量,从以前的“分任务”到现在的“找任务”。在优质课的评比中,部分老师为了上好课,都自己安排好试教时间,请“智囊团”来听课、评课,从而改进不足,提升自己。我们的努力,取得了点滴进步。但是,这一切仅仅是开始,园本教研任重而道远,我们将坚定不移的继续为教师的专业成长铺设台阶,通过教师的成长带动幼儿园办学水平的提升。虽然、路会很长,但一定会很宽阔。

寒来暑往,岁末年出,伴随着新年钟声的敲响,我们已为20xx年画上了一个句号,每到这个时候我们都要提起手中的笔,回顾一下以往的工作历程,为的是来年能够扬长避短,有一个更好的开始,收获更丰盛的果实。

对于幼儿园的班级工作,我认为最主要的就是班内每位教师的通力合作。学期初由于工作的安排我和张岩和小陶老师分到了一个班,作为班长的我认真的分析了班内的情况:陶老师对幼儿园的工作已经比较熟悉了,在业务上也有了一定的基础,而张老师对幼儿园的业务比较生疏,但工作塌实,积极肯干,在实际工作中我和陶老师共同帮助张老师熟悉业务,很快张老师就适应了幼儿园的各项工作,而且以塌实、肯干的作风赢得了领导和同事们的一致肯定。班内的各项工作在我们共同的合作下,井然有序的开展着。

我们班有25名幼儿,其中有一半幼儿经常住宿,一半幼儿未上过幼儿园,没有良好的生活习惯和学习常规。在学期初我们认真分析了班内幼儿的发展水平,并制定了详细的班级工作计划,在工作中认真的落实着,经过这一学期的努力,孩子们对幼儿园的生活已经基本适应了,并养成了良好的卫生习惯,在组织教育活动时由刚开始的不会倾听,自由,无纪律,已逐渐的能够配合教师完成一节较好的教育活动了,而且孩子们对幼儿园的学习生活逐渐产生了兴趣,喜欢拿着手中的画笔做画,喜欢当众表演节目,参加户外活动的兴趣也很浓厚,幼儿园逐渐成为了孩子们的乐园。当然班级管理中也时常出现一些让我困惑的问题,例如:住宿幼儿每次来园时都会哭闹,为此我和班内三位教师一起商量一些方法,如:让家长经常看看孩子,老师多给予她们一些关爱,多在

幼儿园为她们营造家的感觉。以取得了点滴进步,这项工作我们还会一直开展下去,并把它作为日常工作中的重点去对待。

幼儿园的保育和教育工作是密不可分的,在幼儿园的一日活动中幼儿时刻都是动态的,这就要求老师要做到眼快、手快、嘴快。当幼儿玩弄危险物品时我们会及时跑上去制止,当组织幼儿到户外活动中,我们会不厌其烦的叮嘱他们可能发生的危险,这就是我们幼儿教师在日常工作中的一部分,保护幼儿的生命安全是我们工作的首位。

通过这一学期的努力我认为我们班的各项工作都取得了一些进步,班内的环境越来越贴近幼儿的生活,以往教师在制作玩教具只为了完成任务,而现在教师们常常不经意间就制作一些小玩具,为的是更好的服务幼儿,这说明教师的观念行为在逐渐的转变,教师和幼儿间的距离也在缩短,操场上,户外,教师和幼儿一起扔沙包,一起游戏的场面,你会发现老师已经成为了孩子们的朋友,在新《纲要》的指引下我们正在走进孩子的世界。在组织教育活动中教师驾御课堂的能力也在提高,不在照本宣科,而是努力的用贴近幼儿的语言引领他们去感知和发现。

幼儿园的班级工作的顺利开展除了教师自身的努力和上级领导的支持,还要有家长的密切配合,为了让家长们加深对

幼儿园工作的认识,我充分利用早晚家长接送幼儿的时间主动和他们交流幼儿的在园生活情况,并以宣传栏和家长会以及致家长一封信的形式和家长交流,漫漫的家长对老师有了信任感,并积极的协助教师做好家教工作。

在新年的祝福下,我们班的每位教师将在新学期的工作中共同努力,进取,用我们的勤奋和智慧再攀教育教学的高峰,“爱“是我们前进的动力,让我们为共同的目标大步向前吧,相信在不远的将来,我们的付出定会收获满园的的硕果!


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